圣上作文快乐教学中小学生作文培训机构的佼权衡

说到教育，自古以来我国伟大的教育家孔子便提出了因材施教这一教学箴言，其主张教学应将学生作为主体，根据学生的实际情况进行针对性教学。自近代时期以来，我国近代史上的众多知名教育家则更加重视教学中学生的主体性，如陶行知、晏阳初、蔡元培等都围绕以“如何发挥学生的主体性”提出过深刻的见解。时代发展到今天人们将前人的教育真理更加发扬光大，在因材施教的基础上融合了更多的创新教学模式，提倡寓教于乐、快乐教学，让学生更加爱学习、乐于学习。而所有这些，无一不注重学生主体性的发挥，以学生发展为本，让学生主动参与，自我学习，从而培养学生的实践能力和创新精神。

说到因材施教、快乐教学则不得不提到时下正以快乐式教学为特色的圣上作文培训机构。据了解，该校作为国内中小学作文创作领导品牌，正因其独特、创新的快乐式教学特色吸引了众多学生和家长的认可与称赞。在采访该校相关负责人时，其对圣上作文的快乐式教学特色做了以下详细的介绍：

特色一：高效

在圣上作文培训班的课堂上，学生是主体，其更多承担了老师的角色，能主动学习，主动讲解。而老师则是学生的角色，老师的职责主要是引导学生探索所学知识，在探索式学习法中，高效的学到应该学习的知识。教学中同时存在着师生间的认知信息和情感信息的交流回路，达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。经过这样的教学模式，所有的学生都能参与知识的讨论，知识容量大，吸收效果优异，知识吸收量达到90%以上，是真正的高效教学。

特色二：快乐

在圣上作文教学的过程中教师充分尊重学生人格，关心学生的发展，把微笑带进课堂，以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，少一些否定，多一些鼓励。同时，教师还善于诱导，巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维的火花，使学生进入求知若渴的意境。少一些直叙，多一些设问，少一些“是什么”，多一些“为什么”，使学生愿学、爱学、乐学，培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情感为学习作文的动力。只有课堂上平等、和谐的师生关系，宽松、和谐、活跃的教学氛围，才能让孩子快乐学习，轻松学习。

找不到你爱的人就去找一个爱你的人 特色三：探索

教育专家研究发现，人们的学习主要依赖于两种方式，一种是接受式学习，另一种是探究式学习，两种学习相辅相成，缺一不可。而常规的基础教育则过多地注重学生接受式学习，“听”，成为学生最重要的学习方法。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业。而圣上作文的教学法是让学生参与知识的形成、发生、发展的探索过程，让其动手、动脑、交流、质疑，从中体会、领悟写作方法，自觉构建认知结构和写作模式。因此，圣上作文培训是学习自主化，自我探索化的快乐式教学。尽最大可能把课堂还给学生，突出学生的主体地位，让课堂焕发出勃勃生命力。

除以上创新的教学特色外，圣上作文还具有强大的教学背景优势。圣上作文系列教育培训项目是来源于国家教科文组织的项目，以清华大学文学资源为平台，汇聚了我国基础教育专家，依据国家新课程标准，针对学生年龄的心理特点，将当今行业先进、成熟的教学理念和方法融入教学实践当中，形成了一套创新式作文教学方案。

目前圣上作文仍在不断发展完善的过程中，为让快乐式教学普及至更多中小学学生的身边，现圣上作文诚挚邀请更多的合作伙伴加入到圣上的团队中来，共同为全国中小学生作文成绩的提高而努力。有意了解更多圣上作文培训的人士，可登陆圣上作文官方站获取相关信息。